خطه التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1446

يبحث المعلّمون عن خطه التوجيه والارشاد 1446 التي يتم عبرها تقديم تلك الخدمة الجزيلة لمختلف الطّلاب في مدارس المملكة العربيّة السعوديّة، حيث تُعتبر مهنة التوجيه والإرشاد واحدة من المهن المهمة التي تعتمد على معايير علمية وضوابط أخلاقية يتم الاستناد عليها من قبل الجهات المختصّة بالأمر للقيام بتلك المسؤولية في تقديم المعونة والاستشارة، وعبر موقع المرجع يمكن للأخ الزائر أن يتعرّف على التوجيه والإرشاد المدرسي، وعلى خطّة التوجيه والإرشاد للعام الدراسي 1446/2024.

ما هو التوجيه والارشاد المدرسي 

يمكن تعريف التوجيه والإرشاد المدرسي على أنّه العمليّة التي تمّ تخطيطها وتنظيمها لتحقيق جملة الأهداف المرجوّة عنها وهي خدمة الطالب ومساعدته على فهم ذاته الشخصية والتعرّف على القدرات الخاصة به والإمكانيات التي يتمتّع بها، القادرة على حل مختلف المشاكل التي تعترض طريقه ليصل عبر تلك التوجيهات إلى تحقيق توافقه النفسي والاجتماعي والتربوي والمهني وتحقيق جملة الأهداف التي يسعى إليها ضمن إطار وتعاليم الدين الإسلامي.[1]

أهداف خطه التوجيه والارشاد للعام الدراسي 1446

تتناول مجموعة القواعد الناظمة لعملية الإرشاد والتوجيه للعام الدراسي 1446 جملة من الأهداف والإيجابيات المهمة التي تسعى إلى تحقيقها، وقد جاءت على الشكل الآتي:[2]

• تحقيق الأصالة من تلك العملية الإرشادية إسلامياً، والوصول عبرها إلى صقل شخصية الطالب الإسلاميّة المعتدلة التي تبتعد عن كل أشكال العنف والتطرّف.
• تحقيق الغاية من المهمة وهي البحث في قدرات وميول الطلاب وتوجيهيهم بناءً عليها للطرق المناسبة.
• ضمان الوصول إلى قدر كبير من الصحة النفسية للطلاب نتيجة تصالحهم مع ذواتهم وتعرّفهم بحدود إمكانياتهم.
• تقديم مختلف أشكال المساعدة للطالب للتعرّف على مشكلاته وسط أجواء تعاونيّة للوصول إلى الحل.
• تطوير شخصيّة مختلف الطلاب لكي يكونوا أشخاصاً صالحين لبناء وتطوير الوطن.
• تقديم المساعدة للطالب في اختيار نوع الدراسة والمهنة التي تناسب قدراته وإمكانياته.
• مد يد العون للطالب للمساعدة على تقديم أفضل أداء تحصيلي، عبر تقديم البرامج التربوية التي تتناسب مع المنهاج.
• تأمين السّلامة العامة والحفاظ على عدم وقوع الطلّاب في إحدى المشكلات النفسيّة والصحيّة.

شاهد ايضًا: الدليل الاجرائي 1446 والدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام في السعودية 2024

معايير خطة التوجيه والارشاد 1446

تشمل خطة الإرشاد والتوجيه التي يتوجّب اتباعها في العام الدراسي القادم على جملة من المعايير والتوجيهات التي تضبط تلك العمليّة، وقد جاءت على الشكل الآتي:

• يجب الاهتمام من قبل فريق الوجهين الطلابيين في إعداد البرامج والخطط التي سوف يقومون على تنفيذها خلال فترة العام الدراسي القادم مع مراعاة عدد من النقاط وهي:
  • البيئة المحلية التي تعمل بها المدرسة، معرفة الإمكانيات المتاحة للعمل سواء على الصعيد المادي أو العيني، المعرفة الجيّدة بالمبنى المدرسي والمعرفة الجيّدة بالفئات العمريّة التي سيتعامل معها المرشد.
• في المراحل التعليمية التي تقوم على نظام التعليم عن بعد يتم تنفيذ البرامج والخدمات الإرشاديّة استنادًا على الإمكانيات التي تمّت إتاحتها في المدرسة، ويمكن أن تشمل على الطرق الآتي: (طريقة الرسائل النصية عبر الشبكة – وطريقة المواد الإعلامية المتنوّعة التي يتم إرسالها عبر الحسابات الرسميّة للمدرسة في مختلف تطبيقات ومنصّات مواقع التواصل الاجتماعي بعد الحصول على الموافقات اللازمة من جهات الاختصاص الناظمة للعمليّة الإرشادية، وبما يتوافق مع دليل استخدام وحوكمة وتنظيم حسابات شبكات مواق الإنترنت.
• في المراحل الدراسيّة التي تكون وفق نظام التعليم الحضوري الوجاهي، يتم تنفيذ الخدمات الإرشادية للطلاب بعد الأخذ بكافة المعايير والإجراءات الاحترازيّة الوقائية الصّادرة عن وزارة التعليم ووزارة الصحّة للعام 1446 هــ، ومن المهم أن يكون تنفيذ البرامج والخدمات الإرشادية ضمن نطاقات محدودة بحيث يتم المحافظة على منع الاختلاطات الكثيرة بين الطلّاب ومنع الاتصال المباشر.
• العمل على تكريس الجهود والأعمال ضمن نطاق التوعية والتوجيه، باتباع كافّة الوسائل المتاحة عبر الوسائل الإعلامية المرئية أو الصوتية أو المقروءة في المدرسة.

أعمال وخدمات خطة التوجيه والارشاد 1446 

يمكن للسادة المعلّمين وضع الخطط المناسبة لأداء تلك المهمّة الإنسانية التي تلعب دورًا بارزًا في تقويم أداء الطلّاب ومساعدتهم على تخطّي المشاكل التي تعترضهم، حيث يجب أن تتضمن خطّة التوجيه والإرشاد ما يلي:

• استقبال الطلبة وأولياء الأمور في المدرسة.
• تنفيذ البرامج والخدمات الإرشادية حسب الجدول الزمني عند بعد.
• استقبال الاتصالات (الاستشارات الهاتفية).
• عقد لجنة التوجيه والإرشاد في المدرسة ومراجعة نتائج الفصل الأول.
• متابعة حالات الطلاب السابقة ومدى تحسنها.
• متابعة حالات بعض الطلاب الخاصة والمتأخرين دراسياً.
• المشاركة في الدورات واللقاءات التي تقيمها الإدارة/القسم.
• تكريم الطلبة المتفوقين خلال الفصل الدراسي الأول.

شاهد أيضًا: نماذج الدليل الإجرائي

أساليب التوجيه والإرشاد النفسي المدرسي

وفق القواعد العامّة لخطة التوجيه والإرشاد النفسي في المدارس السعوديّة، يقوم الشخص المرشد المختص بتلك الوظيفة باختيار نوع الإرشاد المناسب لكل حالة، حيث تتنوّع طرق الإرشاد الممنهجة، وقد جاءت على الشكل الآتي:

أسلوب التوجيه عبر الإرشاد المباشر 

يمكن تعريفه على أنّه الطريقة الوجاهية في إعطاء النصيحة والمعلومات الإرشادية للطالب أو ما يعرف بالطرف المسترشد في عملية التوجيه والإرشاد، وذلك للمساعدة في حل المشكلة التي يعاني منها، وعبر تلك الطريقة يتحمّل المرشد المسؤولية الأكبر في تلك القضيّة، ومن شروط الإرشاد المباشر:

• يجب على المشرد أن يكون على اطلاع كاف بالمشكلة التي يقوم الطالب على شرحها، لتقديم أكبر قدر من المساعدة المناسبة.
• تحليل الأسباب وجمع العوامل للوصول إلى تحديد واضح ومرئي لكل ما يتعلّق بتلك المشكلة التي طرحها الطالب.
• تقديم الحلول المناسبة للطالب أو ما يعرف بالمسترشد بعد عرضها بطريقة سلسلة.
• يشترط أن يبقى المرشد على مسافة من الطالب للإشراف والمتابعة لجديد وتطوّرات القضية.
• يشترط أن لا يمتلك الطالب أي معلومات، بل يكون مجرّد متلقٍ لتلك المعلومات.

أسلوب التوجيه عبر الإرشاد الفردي

هو أحد أكثر أصناف التوجيه تميزا وشهرة، ويحتوي على جملة من الشروط، وهي:

•  أن تكون العالقة المهنيّة مبنية على علاقة جيدة وقوية بين المعلّم المرشد الطلابي وبين الطرف الآخر وهو الطالب.
• يشترط أن يقوم المرشد بالتخطيط وتنظيم تلك العمليّة، ولا تكون مجرّد صدفة غير مدروسة.
• يجب على الطرف المرشد في الموضوع أن يحرص على أن يكون الحل لمشكلة الطالب نابعاً عن الطالب ذاته، وليس مقدّمًا جاهزًا عبر المرشد.
• يشترط على المرشد أن يتحلّى بجملة من المعلومات المهمّة عن الطالب ومشكلته قبل أن يبادر إلى حل تلك المشكلة.
• الحرص على إثارة دافع الحل لدى المسترشد وتقديم جملة من التفسيرات المهمة لكل من المشكلات والعمل على وضع خطط علاجيّة تتناسب معها.

أسلوب التوجيه والإرشاد الجماعي 

حيث يحظى المرشد بدور مهم وفعّال في تلك العمليّة، فهو من يقوم بالآتي:

•  التخطيط للجلسات الإرشادية التي سيتم تنفيذها في أوقات ملائمة أخرى،
• هو الشخص الذي يقوم بإعطاء جميع الموجودين في تلك الغرفة فرصة الحديث عن المشكلة وفق وجهة النظر الخاصّة به.
• يقوم المرشد على تفعيل مناخ الحوار وتبادل الآراء ما بين تلك المجموعة، فلا يحتكر المناقشة لنفسه أو أحد من الحاضرين أكثر من غيره.
• يجب أن يتراوح عدد الأفراد المشاركين في تلك الجلسة من (7 ـ 10) أفراداً، ويمكن أن يصل العدد إلى أكثر من ذلك.
• يجب على المرشد أن يحافظ على أجواء التفاهم والتجانس وروح الفريق بين الأعضاء في تلك المجموعة.
• يستحسن إجراء جلسات جماعية على أن تتراوح مدّة تلك الجلسات بين نصف ساعة إلى ساعة على حد أقصى.

اقرأ أيضًا: منصة مدرستي تسجيل الدخول الكادر التعليمي 

اسلوب التوجيه والارشاد السلوكي 

يعتبر الإرشاد والتوجيه السلوكي أحد أهم طرق الإرشاد التي يتم اتباعها عالميًا، فهو التطبيق العملي لكل من مجموعة القواعد والمبادئ وقوانين التعلم والنظرية السلوكية وعلم النفس التجريبي في مهمّة الإرشاد النفسي لحل المشكلات السلوكيّة في وقت سريع ومناسب، وذلك لتعديل وضبط السلوك المضطرب وغير السليم، حي يقوم ذلك الصنف من التوجيه على أسس نظريات التعلّم في صفة عامة والتعلّم الشّرطي بصفة خاصة، ويطلق عليه أيضًا أسماء أخرى ومنها (إرشاد التعلم) أو (علاج التعلم).

شاهد أيضًا: منصة مدرستي رابط دخول مباشر

تحميل خطه التوجيه والارشاد 1446 بصيغة ملف وورد

تعتبر خطة التوجيه والإرشاد في كل عام دراسياً إحدى الخطط المهمّة التي تساهم على نحو كبير بتقويم سلوك الطلّاب ومساعدتهم على تخطّي المشاكل وزيادة ثقتهم بأنفسهم للانطلاق من جديد في مشوار التّعامل مع الحياة وضغوطها ومشاكلها بقوّة وحزم أكبر، حيث تعتبر من المهام المؤثّرة والإيجابية على كافّة الأصعدة، ويمكن للسّادة المعلّمين تحميل نموذج لجدول عمل خطة التوجيه والإرشاد للعام 1446هــ بصيغة ملف وورد “من هنا“.

إلى هنا نكون قد وصلنا بكم إلى نهاية المقال الذي تناولنا فيه خطه التوجيه والارشاد 1446 وانتقلنا عبر سطوره وفقراته للتعريف بمهمة التوجيه والإرشاد في المدارس السعوديّة لعام 1446هــ والتعريف بأهداف تلك المهمة وطرق تحقيق النجاح عبرها، لنختم أخيرًا مع رابط تنزيل الدليل التنظيمي لمدارس التعليم العام 1446 بصيغة ملف وورد.